恩施钢绞线厂 “行走的红课堂”在颛桥“开课”了，让青少年读懂乡的红历史与时间变迁

4月11日，颛桥镇学区红文化定约运行2026“寻找红颛桥的钤记”实际教养行动，依托“教联体”机制，造“行走的红课堂”，让青少年在行走中读懂乡的红历史与时间变迁。

看成盟主校，颛桥小学组织学区训练入各资源点位开展教悔研磨，造“双师教悔”课堂。行动接受“线上预习+线下实际”相结的模式，学生先通过“颛小鹤行走的课堂”微信小设施、云表版《颛桥红文化舆图（2026版）》了解区域红资源，再自主臆度打算线下实际道路，完了从通晓到体验的圆善闭环。

当天，行动分上昼、下昼两个时段，面向定约校指定年学生通达六大特实际点位，涵盖“颛桥红源、光华蝶变、当天颛桥”三大板块。点位配置既有传承也有立异，颛桥红史迹系念地、上海县目田系念碑等红地标引东说念主回首念；光华苑、城市书斋颛桥馆、吴颐东说念主艺术馆等文化阵脚展现东说念主文底蕴；耕作银行颛桥支行、上海沃兰特航空时刻公司等社会单元带来科创与金融的鲜嫩实际。红教养与城市发展、硬核科技度融，“教联体”资源分享、势互补的成目了然。

依托“教联体”机制，各单干明确、协同发力。小学、初中以形式化学习为中枢，钢绞线将实际与《红·颛桥》综课程有机融；中学生侧重志愿职业，承担点位解说、顺次引等职责；社区学校统筹志愿保险，对接各点位需求。各定约校、社区、场馆、企业同向发力，构建起“校内有课程、校外有阵脚、全程有保险”的协同育东说念主体系，破教养畛域，凝合育东说念主力。

行动通过把红资源滚动为育东说念主课本，把社会阵脚滚动为实际课堂，青少年在寻访中感悟历史、在体验中传承精神。改日，颛桥镇红文化定约将合手续丰富“教联体”育东说念主载体，拓展协同育东说念主场景，全力培养时间新东说念主。

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