每次走进考场，总能看到两种完全不同的景象。有些孩子坐下没多久，就开始飞快地写答案，笔尖在纸上沙沙作响，一会儿就把整张卷子填得满满当当，看起来轻松得像在玩游戏。另一边，你家孩子却坐得笔直，盯着卷子反复看，一会儿皱眉，一会儿咬笔头，好半天才能写下几个字。考试结束走出来，他低着头说自己已经很努力了，你看着他那样子，心里酸酸的，却又不知道该从哪里下手帮他。

其实，同一个老师教课，用的是同样的教材，孩子们坐在同一个教室里听讲，四十分钟的课堂时间对每个人都一样。差距为什么这么大？关键不在课堂上那点时间，而在课后孩子怎么去消化那些知识。很多时候，别的孩子多走了一步，你家孩子却停在了原地。

不少孩子学数学的时候，靠的就是死记硬背。他们把公式、定理当成单词一样背下来，做题的时候眼睛盯着熟悉的模式，心里想着只要背得出来就能得分。老师在黑板上写下一个计算步骤，他们就赶紧抄到本子上，回家复习也只是反复看那些笔记。背得熟了，他们觉得自己稳了，可一旦题目稍微变个样子，就完全懵了。这样的学习方式，看起来很用功，其实知识在脑子里只是浅浅地停了一层，一碰就散。

还有些孩子不一样。他们不光记公式，还总爱问问这个公式到底是怎么来的，为什么要这样算。老师讲分数除以分数的时候，普通孩子记住了“除以一个数就乘它的倒数”，回家做题直接套用。可那些学得好的孩子，会在脑子里想出一个真实的情景，比如两个人一起分一块蛋糕，先分一半，再把剩下的一半继续分，他们就能明白倒数为什么会出现。公式对他们来说，不是冷冰冰的数字和符号，而是能联想到生活里的画面。这样学下来的东西，记得牢，用起来也灵活。时间长了，知识就像长在脑子里一样，想忘都难。

你可能会觉得，那些孩子天生就聪明，可事情没那么简单。他们只是多问了几个为什么，多想了一点背后的道理。每次遇到新知识，他们不会满足于知道怎么做，还会追问这样做的原因，甚至试试有没有别的办法。问得多了，理解就深了，脑子里的思路也越来越清楚。反过来，如果孩子只满足于抄笔记、背答案，那知识就只是借住在脑子里，用的时候容易找不着。

错题本这个东西，很多孩子都有，可用的人却不多。有的孩子错了题，就随便用红笔在旁边画个叉，或者简单写一句下次注意，然后就把本子扔到一边去了。等到下次考试，又在同一个地方栽跟头。那些成绩稳定的孩子，做得完全不一样。他们会把错题好好记下来，不光写原题和正确答案，还会仔细想想自己到底错在哪里。是看错了题目条件，还是计算的时候马虎了，或者是根本没理解概念。他们会把错题分成几类，比如计算失误的、审题不仔细的、概念混淆的，这样一看就知道自己哪个地方最弱。

更有意思的是，他们不会让同一道题的错误出现第二次。第一次错了，他们会提醒自己注意，下次再错，就专门拿出来多练几遍，直到彻底弄明白。有些孩子甚至会把错题稍微改一改，再做一遍，看看自己是不是真的掌握了。这种做法，看着像是给自己找麻烦，其实是在帮自己把漏洞一个个堵上。错题对他们来说，不是丢脸的事，而是告诉自己哪里还不够强的信号。慢慢地，做题的时候就越来越稳，出错的地方也越来越少。

数学题最让人头疼的地方，钢绞线厂家往往不是它有多复杂，而是表面看起来特别简单。题目写得清清楚楚，数字排得整整齐齐，给人一种感觉好像随便算算就能对。可实际上，出题的人往往在不起眼的地方设了小陷阱。比如一道应用题，讲的是用多少钱买东西，还剩下多少能买别的，孩子一着急，就把总钱数直接拿去算后面的，结果全错了。老师在卷子上写审题不仔细，可孩子自己却觉得题目骗人。

学得好的孩子，做题的时候特别小心。他们不会一眼看过去就动笔，而是先把题目从头到尾读两遍，重要的数字和条件用笔圈出来，单位是不是统一也先检查一遍。做着做着，他们已经在脑子里找可能出错的地方了，比如数字后面藏没藏小数点，条件里有没有容易忽略的词。他们不是天生就细心，而是以前吃过亏，记住了教训，以后遇到类似情况就自然会多看一眼。时间长了，这种习惯就成了本能，做题速度不慢，出错却少了很多。

想想看，孩子数学成绩上不去，很多时候不是因为不会知识点，而是会了也容易在这些小地方失分。背得再熟，审题的时候走神了，计算的时候算错了，照样拿不到分。真正拉开差距的，往往是这些看起来不起眼的习惯。有的孩子做题像在赶时间，追求快；有的孩子宁可慢一点，也要把每一步都走稳。短期看，快的那一方好像占了便宜，可到了考试的时候，慢的那一方往往笑到最后。

家长看着孩子为数学发愁，心里也不是滋味。总想着多报个补习班，多买几本练习册，可光靠题海战术，孩子的手写了，脑子却没跟上。真正管用的，还是帮孩子养成好的学习方式。鼓励他多问为什么，把错题当回事，做题前先把题目看清楚。这些习惯听起来简单，做起来却需要时间和耐心。可一旦养成了，孩子做题的时候就会多一份从容，成绩自然也就上来了。

每个孩子的情况都不一样，有的孩子记东西快，有的孩子想事情深。没有哪种方式是绝对好的，关键是找到适合自己的路。数学学习，本质上不是比谁背得多，而是比谁想得明白，用得灵活。孩子在学习的过程中，难免会碰到挫折，会错很多题，可这些错题如果能变成经验，就能帮他少走很多弯路。

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看到孩子因为一道题卡壳了好久，家长有时候会着急，想直接告诉他答案。可如果每次都这样，孩子还是学不到思考的方法。偶尔停下来，问问他这道题卡在哪里了，为什么会想不到，他自己说出来的时候，往往就能找到问题。慢慢引导他去分析，去总结，他就会渐渐明白，学习不是光靠记住，而是要真正弄懂。

孩子学数学的路，可能会有点曲折，可只要方向对了，早晚能走到想去的地方。家长陪着孩子一起找方法，一起面对那些错题和难题，时间长了，孩子不仅成绩会好起来保定预应力钢绞线厂，心里也会多一份自信。数学不再是让人头疼的科目，而是能让他感受到成就感的东西。那时候，看着孩子拿着卷子高兴地跑过来，说自己这回终于做对了，你也会觉得这一切都值了。